成丽君，中共党员，硕士研究生，副教授，毕业于山西农业大学，计算机科学与技术专业，2002年7月来我校任教。

教学工作基本情况：

讲授的主要课程：

《C语言程序设计》、《C++程序设计》、《数据结构》、《数据库系统》、《软件工程》、《软件项目管理系统》。

承担的学术研究课题：

高校软件工程课程体系设计及研究 教育部重点课题的子课题，个人课题研究

发表的主要学术论文：

1.Discussion on Application Strategy of Computer Aided Design System in the Urban Garden Planning BioTechnology:An Indian Journal ,Volume 10,Issue 21,2014

2.基于混合图像分割与梯度算法的发光物体图像重建技术研究 计算机科学2014.4

3.移动终端突变混网状态下的通信优化仿真 计算机仿真2014.5

4.基于路径相关性的电路小延时缺陷检测算法 计算机测量与控制2014.5

5.基于XNA框架的Windows phone小型游戏的开发 网络安全技术与应用2013.12

获奖情况：

1.2010年山西省青年教师基本功大赛三等奖

2.2014年大学生优秀创业指导教师

3.2015年山西农业大学职业道德模范

典型事例

1.在教学过程中发现学生的特点，组建团队，引导学生，自主学习开发项目，并将项目作为课堂教学案例，如软件13级的5个学生，在教学中发现他们各自的学习特点和技术特点，主动担任团队的指导老师，引导他们开发项目，进一步学习和创业，创建公司。

2.教学过程中融入“以赛促学，以证促学”的思想，使学生更加明确学习目标，指导学生参加比赛，曾获取蓝桥杯软件设计大赛国家级二等奖的成绩。

教学经验和体会

1.教学互动效果好。课堂教学中，我认为教师的身份是集“导演”、“演员”和“编剧”为一体的，学生是“观众”，为了达到好的效果，应与“观众”进行互动，采用各种方式方法，如提问式、讨论式、身份互换式。

2.大教室上课，如何调动全部学生的学习积极性，尤其是操作演示类课程，想方设法让后面的同学也能看清楚，可以采用以下方法：（1）“放大镜”工具，在电脑系统的附件里就有；（2）PPT课件字体增大，颜色对比鲜明，将演示过程抓图，用图片浏览器进行演示。

3.课上课下相结合，课上讲授的内容，可以采用录屏软件进行录制，然后利用网络存储进行共享，以供学生课下自行学习，例如云课堂等资源。

4.项目驱动法：程序设计语言技术类课程，不能单纯讲理论，要结合实际操作，避免学生学习的盲目性，明确学习目标，案例贯穿教学中。授课内容要有扩展，结合最新的知识、学生关心的话题进行讲解，通过案例分析进行理论讲解。

5.预防上课瞌睡，采取一些方法，早上和下午的第一节课，学生容易犯困，我采取各种方法来预防和控制，如课堂中穿插一些话题，自制辣椒醋，喷香水，吃点口香糖等。

6.课堂考勤，采用各种方法代替挨个点名，如蓝牙签到，手机签到，课堂小作业小测试等。