席蕊，中共党员，硕士研究生，助教，毕业于西北农林科技大学，外国语言学及应用语言学专业，2015年6月来我校文理学院任教。

教学工作基本情况：

讲授的主要课程：

《大学英语综合教程》、《大学英语视听说教程》、

发表的学术论文：

1.《辩证学习<中式英语之鉴>》，牡丹江大学学报，2013年第10期

2．《原型理论下的中国英语》，考试周刊，2015年第17期

获奖情况：

本硕期间，多次获得“国家励志奖学金，专业一等奖学金,欧亚太平洋学术网络奖学金”，并获得“校三好学生、外语系优秀干部、校优秀团员”等荣誉称号。

工作期间，山西农业大学“做党和人民满意的好老师”演讲比赛优秀奖。

典型事例

“教书育人”这个词中，我认为“育人”先于“教书”。所有知识教育进行的前提是对学生学习生活态度目标的引导，每节课我都会以自己和身边人以及一些名人的事例，帮助学生明确前进的动力和方向，例如龙应台写给儿子安德烈的关于为什么读书的一段话、木桶理论、马云的演讲等，只有让他们在情感上明白为什么要读书，如何度过大学时光的基础上，才能进行成功的知识教育。老师必须做到“以情动人”：上大学时，我暑假会去培训班兼职带课，培训班为了吸引学生报名，会让学生家长免费试听几次课再交钱。试听结束报名时，一个腼腆娇小的女生小心翼翼地问我借手机说想给家里打了电话，我就把手机借给她了，听见她咬着嘴唇说：“爸爸，我不想报名了，报名费太贵了，要您两个月的工资呢，我自己好好学，肯定会补上的……“，挂了电话，我看到女孩眼中满含泪水，想想她上课时的专注和认真，我相信她是真的想好好补补英语，提高成绩的。就问她是不是有什么困难，交谈后才知道妈妈几年前重病去世，爸爸干活出了事故，失去了一条腿，平时打些散工维持生计。由于爸爸住院时照顾爸爸，她落下很多课，还有一年高考了，爸爸很想趁着暑假，让她报班把课补上，考个好大学，可是培训班费用太高，她不想增加父亲的负担。听完以后，我的心里酸酸的，赶紧去找负责人说了女孩家里的情况，并表示她的学费从我工资里扣，女孩知道后一句话都没有说，一直哭，一直哭……五六年过去了，她总是在节日里第一个给我送来暖心的问候，有成功，愿意与我分享，有迷茫困惑愿意向我倾诉。这件事让我坚定了做一名教育工作者的决心以及教学理念：和学生在情感认可的基础上，推进知识教育。

教学经验和体会

一、专业扎实、认真备课、站稳讲台

作为一名好老师，要站稳三尺讲台，首先必须有扎实的专业功底，其次必须做好充分的课前准备工作。专业上，每天不仅研读课本，还坚持读各方面的书，包括专业和教学方面的书籍，不断提高自己的专业能力。在熟读课本以及相关材料的基础上，认真备课。备课时会充分利用各种资源，考虑到教学的各个环节：课前热身，知识引入，讲解方法、任务分配等，做好充分的教学设计，并反映在详尽的教案中。上课时也严格自律，不迟到早退，以身作则。着装整齐大方，语言抑扬顿挫，富有激情，调动课堂气氛，尽自己最大的能力给学生们愉悦的课堂体验。

二、诱发启迪、方法创新、教学相长

上课不是老师在讲，学生在听的填鸭式教学，而是教学相长的过程。在上每一节课时，我不会先讲知识。而是先讲一些社会现象，提出一些问题，激发学生的兴趣和思考。比如讲和教育相关的一课时，我先给他们讲一些我爸妈带小侄女的事例，给学生们说一些中国学生和美国学生对同一件事的看法等，和学生一些探讨他们认为中西教育的差异和利弊等，然后再引入课本的看法。除了启发式教学外，我很注重教学形式和方法的创新。充分利用图片、音频、道具等给学生直观教学。在针对学生记忆单词困难的问题上，给他们讲解科学的单词记忆方法，并和母语相结合，真正掌握语言的构成规律。课堂自始至终是和学生平等地探究知识的过程。

三、情感教育、能力教育、全面发展

个人认为教育中，放在首位的不是知识教育，应该是情感教育。学习态度是一切教学的先导。目前中国大学生存在很多问题：沉迷游戏、荒废学业等，都是因为没有进行正确的情感引导。所以在教学中我会经常引用自己和身边人的事例，首先帮助学生们树立明确的生活和学习目标。比如用自己亲人的事例警醒学生“二十岁潇洒快活、三十岁还没找到人生调门、四十岁迷茫困惑、五十岁才知悲剧；二十岁勤奋刻苦、三十岁脚踏实地、四十岁忙于收获、五十岁为戏剧人生”。用自己的亲身经历让学生明白为什么学习，应该如何规划大学生活，如何做到基本的善和孝。

“学历是铜牌、人脉是银牌、能力是金牌”。大学除了学习，也是各方面素质综合发展的黄金时段，鼓励学生在各个方面全面发展。“人才不一定有口才、但有口才的一定是人才”在课堂上会特意设计辩论、演讲、讨论等环节，着重培养学生的口才、思辨能力和自信心。